有这样一位敬业爱岗的教师，从教22年，始终如一地坚信--教师是一份爱的事业。她奉献着，并快乐着。她就是佛山市禅城区南庄镇龙津小学的廖爱玉。
　　在日常教学工作中，她凭着严谨高效的教风，生动活泼的课堂,创出了“负担轻，质量高”的教学特色，深受学生的爱戴；在学校的德育管理中，她从做学生的知心朋友入手，组织全校师生参加各种丰富多彩、生动活泼的课外活动，培养学生良好的行为习惯，受到了家长的信任；她所任教的班科成绩，多年来名列全镇第一，多次承担省、市、区的公开课、实验课，悉心地辅导一批批的青年教师成材，受到了同事的尊重；她的多篇教学论文、教案设计分别在全国、省、市、区获奖或有关刊物发表，其中教案《长方形面积的计算》由广东省教育厅推荐参加全国的小学数学教学设计获一等奖，并刊登在全国的教育权威刊物《中小学数学》，受到省、市教研专家的好评；她先后被评为佛山市、禅城区、南海区（原南海市）优秀教师、优秀德育工作者、禅城区数学科骨干教师，1992年还被唯一破格评为高级教师，受到了领导的肯定，社会的认可。
　　在南庄镇师德教育会议上作经验介绍时，廖爱玉深情地谈到22年的教学感受：工作――是美丽的；奉献－－是快乐的！
　　“我爱学生，学生爱我”--教育需要爱
　　自从廖爱玉选择了教师这个职业，就深深的爱上这项工作，每当她走进教室，看到那一张张充满无限憧憬的笑脸，看到那一双双渴望知识的眼睛，她就暗暗下决心：为培养这些可爱的娃娃，不辞劳苦,全身心投入，付出辛勤的汗水，奉献真挚的爱心。
　　廖爱玉感到，只有真心真意的爱学生，处处关心学生的日常生活情况，尽自己的能力去帮助学生生活上遇到的困难，每天用和蔼可亲的态度对待天真可爱的学生，使学生产生信任、亲切的情感，师生之间的感情才会得到不断的加深，课堂气氛才会融洽。廖爱玉每一天早上回到学校看到学生，都会诚意地笑着跟学生打招呼：“某某同学，早上好！”马上就得到爽朗的回应，“廖老师，早上好！”在工作生活中，廖爱玉心里铭记着爸爸的一句话：“只要你心中有爱，就会觉得整个世界都是充满爱，那你就会觉得生活中的每一刻都是美好的。”她所任教的三（3）班，有一个特殊的学生叫小媚，她的父亲近视高达1600度，母亲有轻度精神问题。由于家庭的影响，小媚智商低下，而且有自闭症，个人卫生很差，脸上长满红斑点，头发长长乱七八糟，衣服破破烂烂。看到这一切，廖爱玉不怕脏，经常拿来药油帮小媚擦脸上的斑点；拿来剪刀，帮她理好头发；拿来几大包适合她穿的衣服，送给她学习用品；过节时候送给她水果和其他食品……慢慢地，小媚变得爱干净了，性格也逐渐变得开朗，拿起笔来，像模像样的写出了“1、2、3”，“我们班的廖老师真好！”这是小媚回到家里经常对父母说的一句话。
　　在廖爱玉的日记里，还记载着那难忘的一幕。
　　2006年，龙津小学一个六年级的学生小勇不幸得了重病住院，廖爱玉与另一位男教师去广州的医院探他，当时小勇刚刚做了化疗，精神很差，但当他一看见廖爱玉俩提着一大篮水果走进去，脸上立刻露出了灿烂的笑容：“廖老师，谢谢你们来看我，今天我真的很开心。”廖爱玉俯下身体，拥抱着瘦少的身体，内心痛得说不出一句话来。随后廖爱玉捂着双眼，跑出病房，在走廊的墙角哭泣起来。告别时，廖爱玉把一个代表学校师生心意的红包送给小勇，又和同事把身上的钱拿出来，装进红包送给小勇，祈求小勇能平安、健康。奇迹虽然没有出现，可怜的小勇走了，后来他妈妈告诉廖爱玉，小勇在最后的日子说得最多的事情是“廖老师来看我了，给我带来很多水果，送给我大红包。”
　　在课堂教学中，廖爱玉注意给后进生更多的关爱。她认为，后进生产生的原因主要是无心向学，转变后进生的主要措施是把“无心向学”扭转为“有心向学”。所以，在课堂上对那些接受能力较慢，思维能力较差的学生， 她总是多给表扬的机会，多给提问的机会，多给练习的机会，多给改正的机会，多给竞争的机会。在她的教学实践中，经常出现这样有趣的现象，这个单元某个学生的成绩较差，而到下一个单元这个学生的成绩竞是班里的中上水平，她总是笑着说：“无非是在课堂上给他们多些关爱而已。”
　　二十多年来，她转化的后进生、援助的贫困生不计其数，她所带的班级多次被评为学校的文明班集体。一个个先进班级称号更加凝聚了几十颗纯洁的心灵，在给予学生的同时，学生也给予了她尊重和爱戴、亲近和信赖。
　　“严谨治学、精心施教”--创“负担轻，质量高”的教学特色
　　廖爱玉不仅德育工作做得好，而且书教得更好。她以其独特的教学风格和人格魅力吸引着一批批学生。近几年来，她朝着“负担轻，质量高”的目标探索。
　　凭着多年的教学经验和深厚的教育理论功底,她积极探索，大胆革新，率先试行以学生为主的“负担轻、质量高”数学教学模式。从传统的接受学习，转变为让学习者主动学习，注重激发学生学习兴趣，创设丰富的教育教学情境，让课堂始终焕发生命的活力。自创出这“负担轻、质量高”的教学特色以来，廖爱玉所任教班级的数学成绩，都是名列全镇的第一名。举2007年度第一学期教学质量为例，这学期刚好是禅城区抽测三年级数学，她从一年级带上来的三（3）班，考试成绩90分以下的只有3个人，最低分的学生也达到85分，平均分是95分，优秀率达100％。
　　廖爱玉独特的数学艺术不仅为学生喜欢，也为老师们称道，并受到了镇教办、区教研室、省教厅的重视。廖爱玉多次开了镇以上的示范课，在南海区作了专场的经验介绍，在省教厅指导下开了全省的研究课，吸引了很多外校的同行们前来取经。深圳市的一个小学校长，特地带领全校数学科组老师，来到龙津小学进行两天的学习交流。她创下的个人记录是，一星期就上了四天对外的公开课。
　　“一枝独秀不足春，百花齐放春满园”，廖爱玉把这套教法无私地传授出来，带动了一大批年轻教师。她对青年教师特别关心和爱护，经常跟踪听课、研究教法，如在南庄镇举办的“规范、创新、效率课堂”展示活动时，她和镇教研组的成员去中心小学指导王婷婷老师的作课《统计》，去紫南小学指导蒙妙燕老师展示课《三角形内角和》，她们展示的课例得到了听课领导教师的一致好评，中心小学的王婷婷老师还选送到禅城区作课。看到青年教师都成材了，她说：“心里甜甜的。”
　　“反思教学”--孜孜追求教育教学的真谛
　　一直以来，廖爱玉都是边学边教边研究，先后参与的课题研究有“愉快教学法”、“情感教学法”、“邱学华的尝试教学法”、“目标教学法”、“课堂教学与素质教学”等，到后来她从多种教法中进行精英组合，提炼创造了“负担轻、质量高”的教学法，凝聚了自己多年来的心血。她不断地告戒自己，教师不只是完成和执行教学任务，而是作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思，反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果。在教学实践中善于发现问题，将问题作为研究的切入口，提升教研的质量。用一双慧眼，去发现教学中的问题，努力将在教学中发现的问题变为科研课题。随着课改的深入，她认为课改的实质就是把学生当作学习的主人，关注到每一个学生，让学生真正自觉地学习，形成良好的学习习惯。多年来，她不仅注重教学实践和研究，还重视教学经验的积累，认真地撰写教学论文，在同行中拥有较高的知名度。
　　虽然廖爱玉在年纪上青春不再，可她拥有青春的热情，依然用一颗年轻的心学习新知识，创新教法。教育的智慧是需要一辈子去追求的。廖爱玉以爱生、奉献、进取为人生坐标，孜孜追求教育教学的真谛。你可以问她，在辛勤耕耘中，多少个不眠之夜，多少次早出晚归，多少次呕心沥血，多少次酸甜苦辣，很苦吗？“不，我快乐着！因为我能在奉献中超越，能在奉献中体味那充实而美好的心灵感受，奉献着--是快乐的！”她这样答道。