孩子是祖国的花朵、民族的未来，谁不希望自己的孩子活泼健康？然而这个世界上却无可避免地生活着这样一群羸弱的生命，他们没有聪慧的大脑和灵巧的四肢，他们被称为“智障”。为了让他们快乐生活和学会自立，他们身边的每一个人都付出了艰辛的努力，他们每一个人的背后都有一个让人动心的故事。
    三水西南二小是三水唯一一所特殊学校，在这里学习的除个别聋哑、残疾外，绝大部分属于智障儿童。69岁的校长潘美霞，就为这些智障儿童倾注着自己的一片真情，默默用爱心点亮了智慧之光。
    １９８６年，潘美霞调到西南二小教学前班，两年后，西南二小为智障儿童开设了一个特殊班，潘美霞成了班主任。第一次看到这些智障的孩子，潘美霞的心情额外沉重，她说：“他们单纯呆滞的眼睛令人怜悯，一种责任感在我心中油然而生，这些无助可怜的孩子需要我，我要给予他们更多的爱。 ” 她回忆说，那时办弱智班的思路是很单纯的，就想着让这些智障孩子在这读2年学前班，然后就让他们去普通小学读，就能跟上。如果以后跟不上的，就让他留级。没有具体考虑他们将来怎么走入社会。
    1992年，潘美霞退休了。但她时刻想着这些智障儿童，也有些家长说，你走后，我的孩子怎么办？当时她曾想过另找地方继续开办特殊班，但由于其它原因她放弃了这个想法。之后，潘美霞耐不住“清闲”，又抓起教鞭教起了幼儿。
    在与曾教过的特殊学生家长的闲谈中，潘美霞发现当年的学生进入小学后很少能坚持读下来，家长又没有时间照顾，只能把孩子关在家里。这些孩子很少和外界接触，头脑退化得厉害。 “有个学生当年还是可以的，六七年后他已经不会叫我，也不说话了，以前只是有点呆，现在十几岁的孩子好象一个50多岁的老头一样，反应迟钝，呆滞。”有家长曾要求她开班办学，看着一个个无奈的家长，潘美霞内心开始不平静了。脑海中闪过继续开办特殊学校的想法。一次她在一部香港电视片中看到，一些弱智人士经过培训后，能象正常人一样可以在工厂做一些力所能及的事情。这给了她很大的提示，更加坚定她继续承办特殊学校的想法。她说“你从小教他，他将来会有这个能力，就象他走路，小时侯不会，走着走着就会了。就是上亿次的反复，生活常识的东西没理由不认识的。于是我就想搞。当我想办的时候，我两天两夜都没睡，反反复复去想做不做得到，做得好就是一件大事，做不成功就是一件坏事。如果做不好对家长的创伤很大，对教育办的名誉也很大影响。但我想，香港可以，为什么我们不行呢？”。
    ２００１年７月，潘美霞找到西南教办，提出要承办西南二小。及时得到了西南有关领导的支持，并答应她的要求允许她亲自挑选老师。潘美霞说：有的孩子刚来学校时，就连洗手、洗脸都不会，有的孩子会常常把屎尿拉在裤子上，老师教这些孩子一定要有耐心。”因而，潘校长对老师的要求很简单，主要有爱心、耐心、刻苦耐劳，不怕脏的就行了。
    潘美霞接手时的西南二小只有５个学生，１位老师，３间教室都破旧不堪，为了将学校改造好一点，潘美霞拿出自己的3万多元积蓄投入到校舍的改造。为了节省工钱，三伏天，当时已63岁的她爬上梯子粉刷房屋，砸开教室间的墙装上玻璃门。同时她骑着自行车走街串巷访问智障儿童家庭，找家长座谈。
    当年９月，潘美霞的学校开学时就迎来了３４个学生，一些家长对着站在门口的潘美霞流下了眼泪。
    人是有思维的，所不同的是智障儿童一般感性思维迟滞、理性思维缺失。从这一基本规律入手，潘美霞对刚入学的孩子从行为自理能力、心理承受能力、学习适应能力三个方面，梳理出每个学生的不同特点，她以孩子的智力水平来划分班级，将他们分为高级班、中级班和低级班三个班级。在教学方面，潘美霞不断探索改进教学方法。一次上课时，她经过课室听见一位老师对学生说：“怎么只有我读，你们不读？”原来，老师读了近百次，学生一次也没跟读，对老师就是不理不睬，不吭声。为此她就开创了心得教学方法，首先让他们与老师玩，让他们在玩的过程中慢慢接受。
    潘美霞认为，对于这些孩子来说，生活技能的学习更重要，要让他们知道怎么样去照顾自己。他们之间除智力落后，有的还伴有孤独症、多动症及语言、行为、动作、运动有障碍或情绪问题的儿童，必须针对具体学生的特点制定教学方针，使其部分或全部能够自食其力，提高智残学生的生存能力。
    阿波，当年二小特殊班的学生，在家长的关心和教育下，如今已当起了货运个体户。这个成功的例子激励着潘美霞。接手学校后，潘美霞尝试改变原有的教学模式，让学生们学会用车衣、复印、电脑等实用技能，使他们能在社会站住脚跟。
    “教数学都是从１＋１＝２开始，退休前在二小特殊班我也是这么教的，但现在我觉得没必要这么教了。”在数学课上，潘美霞写出３０＋４０＝？的算式，学生们便在计算器上按下数字，再告诉她答案。潘美霞给这些孩子的目标是：语文要认识2500字，会读会写会用600字，要填表格，会基本的知识。数学要会加减乘除，会使用计算器。
    她说：“学校不希望这些智障学生觉得自己在社会中是特殊群体，什么事都让家长、老师包干，我们要让他们觉得自己是个对他人有贡献的人。”
    为了让智障学生能更好地适应社会。学校不定期举行买卖会，让学生们当老板和顾客，学会怎样买卖、付钱等。还安排一些掌握得比较好的学生到店铺里实习。　　
    在老师们的心中，潘美霞就是一个充满爱心、坚强执着的校长。陈老师说：“潘校长是个很细心、很坚持、执着的人，如果她想教好一个小朋友她就一定要做到，很坚持，一年做不到，就两年、三年。从不灰心，不放弃。在潘校长的感染下，我也变得热爱这个工作了，当我看到学生有进步，心里很开心的，比自己的孩子进步还高兴。”
    潘美霞说，对这些学生，仅仅付出辛苦是不够的，最重要的是发自心底的关怀和耐心。”而她身边的人也做到了。老师们用自己的爱心为孩子们营造了一个温暖的家。他们为了照顾这些智障孩子常常顾不上自己的孩子、自己的家。三水的义工们也经常到学校，和孩子们谈心，一起做游戏，辅导他们学各种技能，带他们到公园玩，给孩子们带来更多的温暖。
    正是因为在这里得到了无微不至的关怀，孩子们把学校当成了自己的家，双休日还吵着要上学。
    爱是人道，爱是奉献。几年来，潘美霞和学校的老师，以及义工们用满腔的爱对智障儿童因材施教，启智育商，为许多残疾孩子家庭带来了幸福与欢笑。 用他们一颗挚爱的心为智障孩子撑起一片美丽的天空。 天道酬勤，经过他们的艰苦努力，赢得了众多家长的普遍赞誉。不断有智障儿童家长慕名送孩子前来。生源从三水西南发展到英德、广州、南海等，如今，西南二小的学生已达到78人，由于学校实在太小，不能容纳太多的学生，有的家长只能留下电话等有学位通知。他们都说环境并不重要，关键是学校有一群有爱心的老师，孩子在这里找到家的感觉。
潘美霞说，目前她最大的愿望是将学校建成有规模的学校，规范的学校。让学生有可能接受更好的教育。
　　 据悉，三水区将借助中心城区学校调整的机遇，在明年春节前将区特教学校西南二小搬迁至现在的西南八小，同时更名为三水区启智学校。届时学生可增至２００名左右，使更多的智障儿童得到特殊教育。潘美霞的愿望将会很快实现。
智障儿童虽然没有聪明的脑袋，但他们也是人，是社会的组成部分，他们需要回到社会中去，和正常人一样生活，和正常人一样与社会接触和交流，最终融入社会，享受生活…… 如果每一个人都能象潘美霞校长和老师、义工们一样给予这些智障儿童无私的爱，让智障儿童和正常人一样生活在同一阳光下，那他们将是全世界最幸福的人。

                               2006年8月15日